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那我们如何帮助孩子不断从学习中获取成就感？ 给予肯定。家长以及老师对孩子学习成长的状况保持关注，在孩子努力的过程，不需要刻意地去鼓励，而且是那种很泛层面的鼓励。如果孩子在具体的学习过程成长了，比如不喜欢的几何题目能够解答正确，不用再搔头弄耳时，这时我们可以稍微给予孩子赞许的目光或者具体的表扬。这些是外界给予的反馈，让孩子从他人身上获取成就感。 重视功课预习。同一堂课同样的学生，有预习与没有预习的听课体验天差地别。预习过功课的学生上课*自信，偶尔的恍然大悟便是较可口的精神食粮，而没有预习功课的学生且基础薄弱，如果刚好内容较难，他们更多的是茫然失措，一脸懵逼状态。我们应当督促好孩子预习功课，让孩子在日常的上课中去获取成就感，毕竟孩子每天的上课时间占了一大半，这种良好的体验能帮助孩子不断获取充实、喜悦的学习体验。 协助孩子**学习计划。学习是件长期的工程活儿，我们必须从设计到盖砖建设有一个可视化的进步反馈。我们常见的反馈便是试卷成绩，这是大补，而平时学习计划中合理的小目标则是营养剂，不断的补充营养剂，孩子才有*足的精神去跨过下一个槛，一步步的成长，让孩子能自我感觉进步。 以上三点常用的方法，更多帮助孩子获取学习成就感的方法需要家长发现，无论生活上还是具体科目学习上，毕竟“学习”的对象并不限定与课本知识，我们着重于“学习”这个动作行为。 初一辅导 看书一看就会，其实没有真会 很多学生在看书的时候，往往如蜻蜓点水，轻描淡写翻几页就算是看过了，无法深入看书。时候遇到自认为会做的题目，要么做不出来，要么做出来也得不到满分。 这其实也是浮躁造成的，应静下心来看书，应分两种情景看书： (1)课前看书，目的就是寻找课堂学习的问题。 预习时先要想一想，我们已经学习了什么知识，接下来该学习什么了?自己来个预测。课本上为什么要编写这些内容?接下来学习的知识**和难点是什么?对预习中感到困难的问题，要查一查自己继续学习的困难原因是什么?是原有知识基础问题，还是理解问题?如果是基础问题就要自觉补一下，看一看是否可以解决;如果是理解问题，可以记下来课上认真听讲、积极思考去解决。 (2)课后看书，通过课堂掌握的问题再次寻找新问题。 复习时先要想一想，本节课与已经学过的什么知识点有联系?这个部分的知识学到这里，接下来应该学习什么?我自己能不能把要学的内容有逻辑规律地罗列出来?对应有哪些典型例题? 初一辅导 学理科必须得做题 拍照搜题的软件千万不要去下载，这会人让你产生错觉，好像自己看一下解题思路就会了，其实跟你自己做不一样，光看是看不会的，看完所有题目去照样歌菜。 自己独立完成题目是必不可少的工作，把每次练习都当，你的时候才能战无不胜。 初一辅导 背诵记忆的几点建议： 1、多读，反复读 丰子恺先生有种读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。 2、古诗文，理解后记得*牢强记和死记并非同一概念，理解之后记忆会。当然，背诵后也有助于理解。 (1)抓关键词语背诵 所谓关键词语，一是指需要背诵的文句、语段的**字词;二是紧紧抓住*联想背诵内容的关键性动词。如背诵《生于忧患，死于安乐》中历数担当大任的人遭艰难情状的句子，可抓住“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱'等意义、用法*特和在文中作用显著的词语来记忆。 (2)按写作顺序背诵 文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。按照写作顺序来梳理文章的思路，寻找利于背诵的策略也是常见的背诵途径。