当乐高遇到自闭症，效果竟如此神奇

当乐高遇到自闭症，效果竟如此神奇

　前段时间，一艘长8米、高1.5米的全球全球较大乐高“泰坦尼克”号模型在美国田纳西州皮金福奇市“泰坦尼克”号博物馆展出。 　　历时700多个小时，56000余块小颗粒乐高积木，精致呈现了原汁原味的泰坦尼克号，光人物就*过2000个，巧夺天工，让人*加意外的是这是一个自闭症小孩的作品。 　　这个小男孩叫Brynjar，妈妈说，因为儿子患自闭症，她一直很担心他的未来。现在她可以自豪与其他自闭症患儿的家长分享经验，告诉所有人，自闭儿也能达成各项目标，**了不起的成就。 　　当乐高遇到自闭症，效果竟如此神奇 当乐高遇到自闭症，效果竟如此神奇 　　照片来源：Brynjar Facebook 　　自闭症孩子有时候会强烈地爱一些东西。多年来，缓解师一直在孩子们热衷的事情基础上，帮助TA们提高合作、交流和象征性思维等技能。 　　现在，一组研究人员发现乐高积木玩具对于自闭症孩子来说是一个非常有效的工具，也是帮助自闭症孩子建立兴趣的好方法，他们可以学会和同龄人分享。 　　下面与大家分享Lisa Jo Rudy的一篇文章《自闭症孩子的乐高干预》。 　　文：Lisa Jo Rudy 　　简介：哈佛神学院神学硕士，卫斯理大学人文学科学士; 　　一位自闭症孩子的母亲，发表的出版物包括《自闭症亚斯伯格症文摘》(autism Aspergers Digest)和《博物馆新闻》(Museum News); 　　与波士顿儿童博物馆共同撰写了一份课外活动综合实践指南，曾在美国自闭症协会和科学技术中心协会上发表过关于自闭症和社区包容的演讲。 　　游戏干预背后的理论 　　蒙特梭利(Maria Montessori)说，“玩耍是童年的任务”，它指的是孩子通过玩耍学习。神经型儿童通过实验、象征性的(想象的)游戏、体育运动、社会互动和观察来拓展和*好地了解他们的世界。 　　● 通过假扮大人、电视名人或*级英雄，孩子们练习使用口语; 　　● 通过有组织的游戏，孩子们学习如何遵守规则，与队友合作，轮流工作，朝着共同的目标努力。 　　但是自闭症孩子的游戏方式与普通孩子不同： 　　● 他们倾向于*自玩耍或进行平行玩耍(两个孩子做着同样的事情，但每个人自己做)。 　　● 虽然自闭症儿童可能会记住影视中的台词或动作，但他们很少用自己对人物或故事情节的全新诠释来扩展他们所学到的东西; 　　● 他们在合作、轮流等方面往往也有很大困难。 　　● 除了不同的游戏方式外，大多数自闭症孩子都有特定的游戏模式或惯例，他们会以相同的方式一遍又一遍地重复。重复性游戏可以使他们平静下来，而改变可能会引发焦虑。 　　缓解师并不会禁止他们的重复活动，而是使用各种各样的技巧使他们的活动复杂化以及增强。 　　例如一个孩子玩着玩具车，车的走动轨迹重复，缓解师可能会在地毯上设置一个障碍——要求孩子协商改变并与缓解师互动。 当乐高遇到自闭症，效果竟如此神奇 　　通过游戏干预的过程，许多孩子在语言、沟通、协作甚至身体技能方面都有了显着的提高。 　　乐高为什么在自闭症孩子中非常流行 　　它们提供了一种简单、可预测、可重复的活动，可以在没有外界帮助的情况下*自完成。它们也是玩具系统的一部分，外观和行为都相似。 　　乐高还有额外的要求: 　　● 有较强的精细运动和手部力量 　　● 需要空间、视觉和分析能力 　　临床神经心理学家Daniel LeGoff博士注意到许多自闭症孩子被乐高玩具所吸引并喜爱，于是他于2003年开始试验乐高玩具疗法。 　　他的想法是创建一个有效的社交技能项目，可以在多种环境下使用，并且可以转移到真实的同伴互动中。2004年，他发表了一篇论文，展示了他创建的项目**的积极成果。 当乐高遇到自闭症，效果竟如此神奇 　　乐高干预的原理 　　乐高干预的目标是帮助自闭症孩子*好地与同龄人交流、分享经验和提高合作，这意味着孩子们至少已经具备了一定的语言能力，能够同时遵从视觉和语言指令。 当乐高遇到自闭症，效果竟如此神奇 　　乐高疗法较基本的形式是让孩子们一起工作，扮演以下角色: 　　“供应商”——提供乐高积木 　　“工程师”——有一套关于模型的想法，必须从“供应商”那里要求砖块，并指示“建造者”将模型组装在一起; 　　“建造者”——由“供应商”提供砖块，并且必须按照“工程师”的指示制作模型。 　　完成之后，可以交换角色。这种相同目标的分工会让孩子们锻炼共同注意力，学会轮流、分享、合作解决问题、倾听以及社交能力。 　　乐高疗法有效吗 　　乐高疗法是建立在现有的，有效的，无风险的疗法，这意味着它不会伤害你的孩子，而且可能提高孩子技能，建立基于共同兴趣的有意义的友谊。 　　● “供应商”可以找到积木并按照正确颜色将它们分类 　　● “建造者”可以在小组内搭建模型，并且在大人的帮助下设计模型 　　● “工程师”可以在小组内搭建模型，并且能够独立设计模型 　　● 一名“乐高天才”可以编写电影剧本或故事，并且将其制作成单格拍制的乐高动画短片 　　专注于乐高疗法的研究数量有限，没有一种干预方法对每一个自闭症儿童都是有效的，任何干预手段，一些孩子的技能可能飞速提升，一些孩子没有任何变化。 　　但如果你的孩子: 　　● 积极享受用乐高搭建模型 　　● 或多或少与组中其他孩子的功能水平相同 　　● 有语言能力 　　● 在过去的互动游戏中至少有成功的例子