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东方启音孩子说话晚） 0.00: 产品简介：OMP口肌团队南京专项答疑会，**不能** 　　OMP口肌课程是什么? 　　它是如何上课的? 　　什么孩子适合上OMP? 　　在家里如何给孩子进行口肌训练? 　　东方启音口肌及表达言语缓解倾情开讲　　开启孩子对话之门　　您将获得：　　★较新儿童言语训练方法及发音表达技巧　　★与面对面交流和答疑的机会　　讲座主题：OMP口肌发音课程介绍　　讲座时间：2017年12月30日(周六)上午10:00-12:30 　　讲座地点：南京市鼓楼区*路389号凤凰*大厦201 　　面向对象：言语障碍、自闭症、发育迟缓等儿童的家长，全国**80人　　讲座优惠：　　★老家长可在圣诞优惠基础上，额外获赠2000元课程代金券，可在本次大促中使用，交费获赠的1000元续费代金券**下次续费时使用。　　★新家长交费即可获赠2000元续费代金券，**下次续费使用。　　★STAOMP老家长转介绍新家长，每次赠送老家长9节(即3次)STAOMP课程。　　具体说明：　　★为*培训质量与效果，**大人参加; 　　★为方便现场答疑，报名时请备注“宝宝姓名+手机号+病症简要说明”。　　★报名方式：400-881-8831 　　介绍　　陈璐　　主管缓解师/评估师　　康复缓解*，多次接受香港社区言语缓解中心的启智认知及逻辑表达培训，并获得相应证书。　　2009年后**美国口部肌肉训练培训一级、二级证书。　　在东方启音有6年的言语缓解经验，目前工作在东方启音上海中心，主要负责言语缓解的个案评估、缓解，病例管理及员工、家长培训。　　周露　　主管缓解师/评估师　　毕业于安徽皖南医学院临床医学*，并**国家营养师资格。　　完成香港启智认知及逻辑表达培训，美国口部肌肉训练培训一级、二级证书。　　完成了美国STAR临床课程，并获得相应证书。　　对儿童教育及临床评估有丰富的经验与技巧，富有亲和力，善于抓住孩子的内心。　　王娣　　Star班主任　　毕业于南京特殊教育师范学院音乐缓解*，在儿童心理学和互动表达方面有丰富的*知识和经验。　　完成香港启智认知及逻辑表达培训，美国口部肌肉训练培训一级、二级证书。完成了美国STAR临床课程，并获得相应证书。　　倪龙　　Star班主任　　毕业于南京特殊教育师范学院音乐缓解*，在儿童心理学和互动表达方面有丰富的*知识和经验。　　完成香港启智认知及逻辑表达培训，美国口部肌肉训练培训一级、二级证书，完成了美国STAR临床课程，并获得相应证书。　　活动解释权在法律允许范围内归东方启音所有　　关于OMP课程　　口部肌肉定位训练课是以东方启音**美国口部肌肉训练技术为主的疗效强化课。　　结合发音、感统训练强化，有效改善孩子出现的各种症状问题，如：流口水、走路不稳、不会发音、发音不清、社交问题等。...; 启音言语康复科技（深圳）有限公司深圳福田分公司

东方启音孩子不会说话） 0.00: 产品简介：OMP口肌团队南京专项答疑会，**不能** 　　OMP口肌课程是什么? 　　它是如何上课的? 　　什么孩子适合上OMP? 　　在家里如何给孩子进行口肌训练? 　　东方启音口肌及表达言语缓解倾情开讲　　开启孩子对话之门　　您将获得：　　★较新儿童言语训练方法及发音表达技巧　　★与面对面交流和答疑的机会　　讲座主题：OMP口肌发音课程介绍　　讲座时间：2017年12月30日(周六)上午10:00-12:30 　　讲座地点：南京市鼓楼区*路389号凤凰*大厦201 　　面向对象：言语障碍、自闭症、发育迟缓等儿童的家长，全国**80人　　讲座优惠：　　★老家长可在圣诞优惠基础上，额外获赠2000元课程代金券，可在本次大促中使用，交费获赠的1000元续费代金券**下次续费时使用。　　★新家长交费即可获赠2000元续费代金券，**下次续费使用。　　★STAOMP老家长转介绍新家长，每次赠送老家长9节(即3次)STAOMP课程。　　具体说明：　　★为*培训质量与效果，**大人参加; 　　★为方便现场答疑，报名时请备注“宝宝姓名+手机号+病症简要说明”。　　★报名方式：400-881-8831 　　介绍　　陈璐　　主管缓解师/评估师　　康复缓解*，多次接受香港社区言语缓解中心的启智认知及逻辑表达培训，并获得相应证书。　　2009年后**美国口部肌肉训练培训一级、二级证书。　　在东方启音有6年的言语缓解经验，目前工作在东方启音上海中心，主要负责言语缓解的个案评估、缓解，病例管理及员工、家长培训。　　周露　　主管缓解师/评估师　　毕业于安徽皖南医学院临床医学*，并**国家营养师资格。　　完成香港启智认知及逻辑表达培训，美国口部肌肉训练培训一级、二级证书。　　完成了美国STAR临床课程，并获得相应证书。　　对儿童教育及临床评估有丰富的经验与技巧，富有亲和力，善于抓住孩子的内心。　　王娣　　Star班主任　　毕业于南京特殊教育师范学院音乐缓解*，在儿童心理学和互动表达方面有丰富的*知识和经验。　　完成香港启智认知及逻辑表达培训，美国口部肌肉训练培训一级、二级证书。完成了美国STAR临床课程，并获得相应证书。　　倪龙　　Star班主任　　毕业于南京特殊教育师范学院音乐缓解*，在儿童心理学和互动表达方面有丰富的*知识和经验。　　完成香港启智认知及逻辑表达培训，美国口部肌肉训练培训一级、二级证书，完成了美国STAR临床课程，并获得相应证书。　　活动解释权在法律允许范围内归东方启音所有　　关于OMP课程　　口部肌肉定位训练课是以东方启音**美国口部肌肉训练技术为主的疗效强化课。　　结合发音、感统训练强化，有效改善孩子出现的各种症状问题，如：流口水、走路不稳、不会发音、发音不清、社交问题等。...; 启音言语康复科技（深圳）有限公司深圳福田分公司

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东方启音课程真的贵吗 0.00: 产品简介：还记得上一回，我在公众号分享孩子害怕理发的文章吗?还记得那位帮孩子脱敏的帅帅欧阳老师吗?今天，他又给我们分享发生在东莞莞城中心OMP课堂里的小故事... 　　我们时常听说：“某某的孩子实际年龄有5岁了，可是却只有1岁左右的智商，被诊断为‘XXX’症”。　　每次听到这样的话我都很心痛，相信家长们听到这样的话就*加痛心疾首了。　　其实，我们并不应该如此看重诸如此类的诊断结果。恰恰相反，我们*应该在意的是孩子需要提升某一块的能力，具体的计划该如何**，如何让孩子适应这个社会，而不是纠结一个诊断结果。　　因为，有时候一个冷冰冰的诊断结果可能就耽误了孩子的一生。　　东莞莞城中心OMP Coach 　　*阅读须知：有的小朋友可能因为本身社交能力或语言沟通能力比较弱，体现了自闭症的症状，但通过系统训练以后，他原本的能力提升了，发现其实不是自闭症谱系群体。　　所有的特殊障碍诊断不能通过单一方面的描述作诊断判断，一个*明确的评估能了解孩子的发展水平和是否有自闭症倾向的表现，如果家长有观察到疑似的症状，建议父母尽早筛查，或通过*测评了解孩子情况，及时的干预会对日后的训练有很大帮助! 　　被误诊为“星星”的孩子　　2017年4月2号，我们在万达店举办了自闭症儿童日宣讲活动，吸引了一个叫小文的孩子的一家人。　　小文妈妈带着小文来万达广场玩，看到我们在做的自闭症宣讲活动。活动结束后，小文妈妈找到我们咨询，通过沟通以后，我们大概了解了小文的情况。　　小文，一个1岁9个月的小男孩，被一家医院确诊为自闭症，因为医院，医生坚定地说：你的小孩就是自闭症。所以，家长也慢慢接受了孩子是自闭症的事实。　　1岁9个月的小文，喜欢“嘟嘟嘟”撅起小嘴，小小的脑袋非常可爱。通过评估，我们也发现小文的一些情况，确实与自闭症儿童有些相似：　　他不会发音、眼神对视差、喜欢看灯光、喜欢玩车轮、不跟小朋友互动等。评估以后，我们给小文的家长**了视听课程，每周上3节课。从确诊“自闭症”到上幼儿园，他只用了半年... 　　他几乎哭了整整一节课… 　　*次上课，小文家非常重视，几乎全家出动：外婆、外公、奶奶、爸爸、妈妈都来了。　　他们来机构的*件事，便是急忙地跑到教室的老师介绍栏寻找主课老师：了解老师的资历，排名是否**，是否有经验……当他们看到老师资历尚可，经验也丰富的时候，心中的焦虑终于卸下了。　　*节课，小文对视听房间的声光设备很有兴趣，活蹦乱跳，玩得非常开心。这时，我们慢慢地加入了教学内容，希望小文能配合听指令，完成“拍手”、“跺脚”、“摸头”等简单指令，但小文并没有配合。　　*二节课，我们认真调整了方案，有技巧性地针对小文提出了目标要求。当小文知道老师对他有要求时，就开始哭闹，各种不配合，嘴里边哭边喊着妈妈。虽然我们用了各种安抚的手段，小文的哭闹状况仍然没有很好地改善，他几乎哭了整整一节课。　　*糟糕的是，接下来的几节课只要小文家的车子刚停在万达停车场时，小文就开始哭闹。　　小文的哭闹不配合，成了教学开展的难题。　　原来，我在小文心中是一个“坏人” 　　在小文*三节课结束后，我们和小文爸爸妈妈进行了一次深入的沟通：　　原来，小文在家备受宠爱，平时是由妈妈、外婆、奶奶照顾，接触的人群以女性偏多。如今家里人知道小文的情况后，便*加宠爱小文。从确诊“自闭症”到上幼儿园，他只用了半年... 　　而小文爸爸虽然也宠爱小文，但是他为人比较严厉，对小文有严格的目标要求，所以小文对爸爸有很多的意见与不满。小文喜欢所有人，唯*讨厌爸爸。每次爸爸给小文做训练时，小文就各种哭闹，各种不配合。　　作为主班老师且为男性老师的我，也跟小文爸爸一样，对小文提出了各种目标要求，小文一下子不适应，因此受到了小文的强烈“抗拒”与“排斥”。小文把矛头指向所有对他有要求的各种“坏人”——严厉的爸爸，严厉的主班老师… 　　原来我在小文的心中是一个“坏人”! 　　了解了小文的家庭模式以后，我们针对上课目标做出了调整：　　1.一开始，我们先让小文妈妈**入教室跟课，稳定小文的情绪。　　2.等小文妈妈进入教室后，哭闹的小文像是找到了寄托一样立马停止了哭声。　　3.随后我们指导小文妈妈和小文进行互动，让小文模仿妈妈的动作。慢慢的，小文跟随着妈妈做了拍手的动作，我们立马给出表扬和肯定。接下来，小文很快地学会了“拍手”、“摸头”、“跺脚”、“摸肚子”等动作。　　3.当小文和老师建立一定的信任基础之后，我们建议妈妈再次走出教室。　　4.这次小文又哭了，但哭闹并没有之前那么厉害，而且小文在哭闹的时候，还是会去配合老师完成任务。这对于小文而言，简直是一次巨大的突破和进步! 　　大约在15节课的时候，小文进去教室已经不哭了，而且也能配合老师完成指认卡片，能安坐在椅子上轮流、等待、听指令，呼名反应等任务，同时小文的发音也多了，例如“爸爸”、“妈妈”、“奶奶”等。　　我与小文的有趣小互动从确诊“自闭症”到上幼儿园，他只用了半年... 　　小文究竟是不是自闭症…? 　　有的时候，一个诊断突入袭来，我们**把关注点放在消*悲观的一面，这不**制了家长们的视角，也*让他们的心态变得消*悲观。　　小文刚来上课时，家人们就默认了小文就是自闭症，对小文的将来并没有太多的奢求，只希望小文有一丝变化就好。　　当时小文一周上3节课，我们给小文安排的其中一节课在星期天的较后一节，几乎每到星期天的课，小文的爸爸妈妈都会反复地问：为什么他还是喜欢看旋转的物品?为什么还在玩轮子，原地转圈圈……? 　　的确，小文很沉迷盯着风扇、灯等物品，这确实符合自闭症小朋友的特征。但同时，当小文配合教学之后，他的进步非常明显，随着小文的不断进步，我们发现小文对家人的依赖性也很强，这一点却与自闭症小朋友的特征不符合; 　　于是我们有一个大胆的猜测，小文不说话等各种表现，很大原因可能是由于家庭教养环境与教育方式造成的。　　通过种种分析和归因，我们认为小文有可能不是自闭症。　　其实，部分孩子在小时候确实会有一些特殊的喜好，父母不应该纠结孩子的特殊喜好;相反地，父母应该通过这些特殊喜好去发现孩子需要具体提升某方面的能力，例如：大动作模仿、听指令、安坐等。从确诊“自闭症”到上幼儿园，他只用了半年... 　　我与小文的有趣小互动　　半年，他从只会说“灯灯”，到什么都会说! 　　想起小文刚来的时候，什么话也不会说，只会说“灯灯”。　　而今，小文在配合的情况下，进步突飞猛进，上到75节课时，2岁2个月的小文，已经可以使用中级问句进行提问，也可以进行自主回答，他的许多能力已经*过同年龄的小朋友。　　在得知小文爸爸妈妈准备送小文去上幼儿园的时候，我们建议将等级课调整为小组课，**锻炼小文的社交能力，为小文上幼儿园做准备。　　看到小文突飞猛进的进步，现在爸爸妈妈再也不纠结小文到底是不是自闭症了。原来，随着小文兴趣点的提升和玩玩具方式的多样化，他不再喜欢看旋转的物品了。小文爸爸妈妈那颗悬着的心终于放下了。　　小文在东方启音上了100节课，其中75节等级课，25节小组课，在上课期间从不迟到，请假，目前小文具备的能力有：　　1、小文的发音很准确，还经常纠正奶奶的发音。　　2、在上早教的时候，当其他小朋友乱跑、乱动时，小文还会提醒这些小朋友：“别动，老师在说话呢。” 　　3、小文能机智的回答有趣的问题，例如：　　老师说：小文，你长得丑不丑? 　　小文回答：我现在有点丑，以后就不丑了。　　如今，小文从东方启音中心毕业之后，也经常喜欢来到中心找我们老师玩耍。这半年来，看着小文在这里的成长和变化，我们内心百感交集。　　我们让一个被“确诊”为“星星”的孩子步上了人生的正轨，也让一个家庭重拾了对生活的信心!...; 启音启智信息咨询（深圳）有限公司上海闵行分公司

东方启音课程效果好不好 0.00: 产品简介：还记得上一回，我在公众号分享孩子害怕理发的文章吗?还记得那位帮孩子脱敏的帅帅欧阳老师吗?今天，他又给我们分享发生在东莞莞城中心OMP课堂里的小故事... 　　我们时常听说：“某某的孩子实际年龄有5岁了，可是却只有1岁左右的智商，被诊断为‘XXX’症”。　　每次听到这样的话我都很心痛，相信家长们听到这样的话就*加痛心疾首了。　　其实，我们并不应该如此看重诸如此类的诊断结果。恰恰相反，我们*应该在意的是孩子需要提升某一块的能力，具体的计划该如何**，如何让孩子适应这个社会，而不是纠结一个诊断结果。　　因为，有时候一个冷冰冰的诊断结果可能就耽误了孩子的一生。　　东莞莞城中心OMP Coach 　　*阅读须知：有的小朋友可能因为本身社交能力或语言沟通能力比较弱，体现了自闭症的症状，但通过系统训练以后，他原本的能力提升了，发现其实不是自闭症谱系群体。　　所有的特殊障碍诊断不能通过单一方面的描述作诊断判断，一个*明确的评估能了解孩子的发展水平和是否有自闭症倾向的表现，如果家长有观察到疑似的症状，建议父母尽早筛查，或通过*测评了解孩子情况，及时的干预会对日后的训练有很大帮助! 　　被误诊为“星星”的孩子　　2017年4月2号，我们在万达店举办了自闭症儿童日宣讲活动，吸引了一个叫小文的孩子的一家人。　　小文妈妈带着小文来万达广场玩，看到我们在做的自闭症宣讲活动。活动结束后，小文妈妈找到我们咨询，通过沟通以后，我们大概了解了小文的情况。　　小文，一个1岁9个月的小男孩，被一家医院确诊为自闭症，因为医院，医生坚定地说：你的小孩就是自闭症。所以，家长也慢慢接受了孩子是自闭症的事实。　　1岁9个月的小文，喜欢“嘟嘟嘟”撅起小嘴，小小的脑袋非常可爱。通过评估，我们也发现小文的一些情况，确实与自闭症儿童有些相似：　　他不会发音、眼神对视差、喜欢看灯光、喜欢玩车轮、不跟小朋友互动等。评估以后，我们给小文的家长**了视听课程，每周上3节课。从确诊“自闭症”到上幼儿园，他只用了半年... 　　他几乎哭了整整一节课… 　　*次上课，小文家非常重视，几乎全家出动：外婆、外公、奶奶、爸爸、妈妈都来了。　　他们来机构的*件事，便是急忙地跑到教室的老师介绍栏寻找主课老师：了解老师的资历，排名是否**，是否有经验……当他们看到老师资历尚可，经验也丰富的时候，心中的焦虑终于卸下了。　　*节课，小文对视听房间的声光设备很有兴趣，活蹦乱跳，玩得非常开心。这时，我们慢慢地加入了教学内容，希望小文能配合听指令，完成“拍手”、“跺脚”、“摸头”等简单指令，但小文并没有配合。　　*二节课，我们认真调整了方案，有技巧性地针对小文提出了目标要求。当小文知道老师对他有要求时，就开始哭闹，各种不配合，嘴里边哭边喊着妈妈。虽然我们用了各种安抚的手段，小文的哭闹状况仍然没有很好地改善，他几乎哭了整整一节课。　　*糟糕的是，接下来的几节课只要小文家的车子刚停在万达停车场时，小文就开始哭闹。　　小文的哭闹不配合，成了教学开展的难题。　　原来，我在小文心中是一个“坏人” 　　在小文*三节课结束后，我们和小文爸爸妈妈进行了一次深入的沟通：　　原来，小文在家备受宠爱，平时是由妈妈、外婆、奶奶照顾，接触的人群以女性偏多。如今家里人知道小文的情况后，便*加宠爱小文。从确诊“自闭症”到上幼儿园，他只用了半年... 　　而小文爸爸虽然也宠爱小文，但是他为人比较严厉，对小文有严格的目标要求，所以小文对爸爸有很多的意见与不满。小文喜欢所有人，唯*讨厌爸爸。每次爸爸给小文做训练时，小文就各种哭闹，各种不配合。　　作为主班老师且为男性老师的我，也跟小文爸爸一样，对小文提出了各种目标要求，小文一下子不适应，因此受到了小文的强烈“抗拒”与“排斥”。小文把矛头指向所有对他有要求的各种“坏人”——严厉的爸爸，严厉的主班老师… 　　原来我在小文的心中是一个“坏人”! 　　了解了小文的家庭模式以后，我们针对上课目标做出了调整：　　1.一开始，我们先让小文妈妈**入教室跟课，稳定小文的情绪。　　2.等小文妈妈进入教室后，哭闹的小文像是找到了寄托一样立马停止了哭声。　　3.随后我们指导小文妈妈和小文进行互动，让小文模仿妈妈的动作。慢慢的，小文跟随着妈妈做了拍手的动作，我们立马给出表扬和肯定。接下来，小文很快地学会了“拍手”、“摸头”、“跺脚”、“摸肚子”等动作。　　3.当小文和老师建立一定的信任基础之后，我们建议妈妈再次走出教室。　　4.这次小文又哭了，但哭闹并没有之前那么厉害，而且小文在哭闹的时候，还是会去配合老师完成任务。这对于小文而言，简直是一次巨大的突破和进步! 　　大约在15节课的时候，小文进去教室已经不哭了，而且也能配合老师完成指认卡片，能安坐在椅子上轮流、等待、听指令，呼名反应等任务，同时小文的发音也多了，例如“爸爸”、“妈妈”、“奶奶”等。　　我与小文的有趣小互动从确诊“自闭症”到上幼儿园，他只用了半年... 　　小文究竟是不是自闭症…? 　　有的时候，一个诊断突入袭来，我们**把关注点放在消*悲观的一面，这不**制了家长们的视角，也*让他们的心态变得消*悲观。　　小文刚来上课时，家人们就默认了小文就是自闭症，对小文的将来并没有太多的奢求，只希望小文有一丝变化就好。　　当时小文一周上3节课，我们给小文安排的其中一节课在星期天的较后一节，几乎每到星期天的课，小文的爸爸妈妈都会反复地问：为什么他还是喜欢看旋转的物品?为什么还在玩轮子，原地转圈圈……? 　　的确，小文很沉迷盯着风扇、灯等物品，这确实符合自闭症小朋友的特征。但同时，当小文配合教学之后，他的进步非常明显，随着小文的不断进步，我们发现小文对家人的依赖性也很强，这一点却与自闭症小朋友的特征不符合; 　　于是我们有一个大胆的猜测，小文不说话等各种表现，很大原因可能是由于家庭教养环境与教育方式造成的。　　通过种种分析和归因，我们认为小文有可能不是自闭症。　　其实，部分孩子在小时候确实会有一些特殊的喜好，父母不应该纠结孩子的特殊喜好;相反地，父母应该通过这些特殊喜好去发现孩子需要具体提升某方面的能力，例如：大动作模仿、听指令、安坐等。从确诊“自闭症”到上幼儿园，他只用了半年... 　　我与小文的有趣小互动　　半年，他从只会说“灯灯”，到什么都会说! 　　想起小文刚来的时候，什么话也不会说，只会说“灯灯”。　　而今，小文在配合的情况下，进步突飞猛进，上到75节课时，2岁2个月的小文，已经可以使用中级问句进行提问，也可以进行自主回答，他的许多能力已经*过同年龄的小朋友。　　在得知小文爸爸妈妈准备送小文去上幼儿园的时候，我们建议将等级课调整为小组课，**锻炼小文的社交能力，为小文上幼儿园做准备。　　看到小文突飞猛进的进步，现在爸爸妈妈再也不纠结小文到底是不是自闭症了。原来，随着小文兴趣点的提升和玩玩具方式的多样化，他不再喜欢看旋转的物品了。小文爸爸妈妈那颗悬着的心终于放下了。　　小文在东方启音上了100节课，其中75节等级课，25节小组课，在上课期间从不迟到，请假，目前小文具备的能力有：　　1、小文的发音很准确，还经常纠正奶奶的发音。　　2、在上早教的时候，当其他小朋友乱跑、乱动时，小文还会提醒这些小朋友：“别动，老师在说话呢。” 　　3、小文能机智的回答有趣的问题，例如：　　老师说：小文，你长得丑不丑? 　　小文回答：我现在有点丑，以后就不丑了。　　如今，小文从东方启音中心毕业之后，也经常喜欢来到中心找我们老师玩耍。这半年来，看着小文在这里的成长和变化，我们内心百感交集。　　我们让一个被“确诊”为“星星”的孩子步上了人生的正轨，也让一个家庭重拾了对生活的信心!...; 启音启智信息咨询（深圳）有限公司上海闵行分公司

东方启音课程贵不贵 0.00: 产品简介：还记得上一回，我在公众号分享孩子害怕理发的文章吗?还记得那位帮孩子脱敏的帅帅欧阳老师吗?今天，他又给我们分享发生在东莞莞城中心OMP课堂里的小故事... 　　我们时常听说：“某某的孩子实际年龄有5岁了，可是却只有1岁左右的智商，被诊断为‘XXX’症”。　　每次听到这样的话我都很心痛，相信家长们听到这样的话就*加痛心疾首了。　　其实，我们并不应该如此看重诸如此类的诊断结果。恰恰相反，我们*应该在意的是孩子需要提升某一块的能力，具体的计划该如何**，如何让孩子适应这个社会，而不是纠结一个诊断结果。　　因为，有时候一个冷冰冰的诊断结果可能就耽误了孩子的一生。　　东莞莞城中心OMP Coach 　　*阅读须知：有的小朋友可能因为本身社交能力或语言沟通能力比较弱，体现了自闭症的症状，但通过系统训练以后，他原本的能力提升了，发现其实不是自闭症谱系群体。　　所有的特殊障碍诊断不能通过单一方面的描述作诊断判断，一个*明确的评估能了解孩子的发展水平和是否有自闭症倾向的表现，如果家长有观察到疑似的症状，建议父母尽早筛查，或通过*测评了解孩子情况，及时的干预会对日后的训练有很大帮助! 　　被误诊为“星星”的孩子　　2017年4月2号，我们在万达店举办了自闭症儿童日宣讲活动，吸引了一个叫小文的孩子的一家人。　　小文妈妈带着小文来万达广场玩，看到我们在做的自闭症宣讲活动。活动结束后，小文妈妈找到我们咨询，通过沟通以后，我们大概了解了小文的情况。　　小文，一个1岁9个月的小男孩，被一家医院确诊为自闭症，因为医院，医生坚定地说：你的小孩就是自闭症。所以，家长也慢慢接受了孩子是自闭症的事实。　　1岁9个月的小文，喜欢“嘟嘟嘟”撅起小嘴，小小的脑袋非常可爱。通过评估，我们也发现小文的一些情况，确实与自闭症儿童有些相似：　　他不会发音、眼神对视差、喜欢看灯光、喜欢玩车轮、不跟小朋友互动等。评估以后，我们给小文的家长**了视听课程，每周上3节课。从确诊“自闭症”到上幼儿园，他只用了半年... 　　他几乎哭了整整一节课… 　　*次上课，小文家非常重视，几乎全家出动：外婆、外公、奶奶、爸爸、妈妈都来了。　　他们来机构的*件事，便是急忙地跑到教室的老师介绍栏寻找主课老师：了解老师的资历，排名是否**，是否有经验……当他们看到老师资历尚可，经验也丰富的时候，心中的焦虑终于卸下了。　　*节课，小文对视听房间的声光设备很有兴趣，活蹦乱跳，玩得非常开心。这时，我们慢慢地加入了教学内容，希望小文能配合听指令，完成“拍手”、“跺脚”、“摸头”等简单指令，但小文并没有配合。　　*二节课，我们认真调整了方案，有技巧性地针对小文提出了目标要求。当小文知道老师对他有要求时，就开始哭闹，各种不配合，嘴里边哭边喊着妈妈。虽然我们用了各种安抚的手段，小文的哭闹状况仍然没有很好地改善，他几乎哭了整整一节课。　　*糟糕的是，接下来的几节课只要小文家的车子刚停在万达停车场时，小文就开始哭闹。　　小文的哭闹不配合，成了教学开展的难题。　　原来，我在小文心中是一个“坏人” 　　在小文*三节课结束后，我们和小文爸爸妈妈进行了一次深入的沟通：　　原来，小文在家备受宠爱，平时是由妈妈、外婆、奶奶照顾，接触的人群以女性偏多。如今家里人知道小文的情况后，便*加宠爱小文。从确诊“自闭症”到上幼儿园，他只用了半年... 　　而小文爸爸虽然也宠爱小文，但是他为人比较严厉，对小文有严格的目标要求，所以小文对爸爸有很多的意见与不满。小文喜欢所有人，唯*讨厌爸爸。每次爸爸给小文做训练时，小文就各种哭闹，各种不配合。　　作为主班老师且为男性老师的我，也跟小文爸爸一样，对小文提出了各种目标要求，小文一下子不适应，因此受到了小文的强烈“抗拒”与“排斥”。小文把矛头指向所有对他有要求的各种“坏人”——严厉的爸爸，严厉的主班老师… 　　原来我在小文的心中是一个“坏人”! 　　了解了小文的家庭模式以后，我们针对上课目标做出了调整：　　1.一开始，我们先让小文妈妈**入教室跟课，稳定小文的情绪。　　2.等小文妈妈进入教室后，哭闹的小文像是找到了寄托一样立马停止了哭声。　　3.随后我们指导小文妈妈和小文进行互动，让小文模仿妈妈的动作。慢慢的，小文跟随着妈妈做了拍手的动作，我们立马给出表扬和肯定。接下来，小文很快地学会了“拍手”、“摸头”、“跺脚”、“摸肚子”等动作。　　3.当小文和老师建立一定的信任基础之后，我们建议妈妈再次走出教室。　　4.这次小文又哭了，但哭闹并没有之前那么厉害，而且小文在哭闹的时候，还是会去配合老师完成任务。这对于小文而言，简直是一次巨大的突破和进步! 　　大约在15节课的时候，小文进去教室已经不哭了，而且也能配合老师完成指认卡片，能安坐在椅子上轮流、等待、听指令，呼名反应等任务，同时小文的发音也多了，例如“爸爸”、“妈妈”、“奶奶”等。　　我与小文的有趣小互动从确诊“自闭症”到上幼儿园，他只用了半年... 　　小文究竟是不是自闭症…? 　　有的时候，一个诊断突入袭来，我们**把关注点放在消*悲观的一面，这不**制了家长们的视角，也*让他们的心态变得消*悲观。　　小文刚来上课时，家人们就默认了小文就是自闭症，对小文的将来并没有太多的奢求，只希望小文有一丝变化就好。　　当时小文一周上3节课，我们给小文安排的其中一节课在星期天的较后一节，几乎每到星期天的课，小文的爸爸妈妈都会反复地问：为什么他还是喜欢看旋转的物品?为什么还在玩轮子，原地转圈圈……? 　　的确，小文很沉迷盯着风扇、灯等物品，这确实符合自闭症小朋友的特征。但同时，当小文配合教学之后，他的进步非常明显，随着小文的不断进步，我们发现小文对家人的依赖性也很强，这一点却与自闭症小朋友的特征不符合; 　　于是我们有一个大胆的猜测，小文不说话等各种表现，很大原因可能是由于家庭教养环境与教育方式造成的。　　通过种种分析和归因，我们认为小文有可能不是自闭症。　　其实，部分孩子在小时候确实会有一些特殊的喜好，父母不应该纠结孩子的特殊喜好;相反地，父母应该通过这些特殊喜好去发现孩子需要具体提升某方面的能力，例如：大动作模仿、听指令、安坐等。从确诊“自闭症”到上幼儿园，他只用了半年... 　　我与小文的有趣小互动　　半年，他从只会说“灯灯”，到什么都会说! 　　想起小文刚来的时候，什么话也不会说，只会说“灯灯”。　　而今，小文在配合的情况下，进步突飞猛进，上到75节课时，2岁2个月的小文，已经可以使用中级问句进行提问，也可以进行自主回答，他的许多能力已经*过同年龄的小朋友。　　在得知小文爸爸妈妈准备送小文去上幼儿园的时候，我们建议将等级课调整为小组课，**锻炼小文的社交能力，为小文上幼儿园做准备。　　看到小文突飞猛进的进步，现在爸爸妈妈再也不纠结小文到底是不是自闭症了。原来，随着小文兴趣点的提升和玩玩具方式的多样化，他不再喜欢看旋转的物品了。小文爸爸妈妈那颗悬着的心终于放下了。　　小文在东方启音上了100节课，其中75节等级课，25节小组课，在上课期间从不迟到，请假，目前小文具备的能力有：　　1、小文的发音很准确，还经常纠正奶奶的发音。　　2、在上早教的时候，当其他小朋友乱跑、乱动时，小文还会提醒这些小朋友：“别动，老师在说话呢。” 　　3、小文能机智的回答有趣的问题，例如：　　老师说：小文，你长得丑不丑? 　　小文回答：我现在有点丑，以后就不丑了。　　如今，小文从东方启音中心毕业之后，也经常喜欢来到中心找我们老师玩耍。这半年来，看着小文在这里的成长和变化，我们内心百感交集。　　我们让一个被“确诊”为“星星”的孩子步上了人生的正轨，也让一个家庭重拾了对生活的信心!...; 启音启智信息咨询（深圳）有限公司上海闵行分公司

东方启音课程有效果吗 0.00: 产品简介：还记得上一回，我在公众号分享孩子害怕理发的文章吗?还记得那位帮孩子脱敏的帅帅欧阳老师吗?今天，他又给我们分享发生在东莞莞城中心OMP课堂里的小故事... 　　我们时常听说：“某某的孩子实际年龄有5岁了，可是却只有1岁左右的智商，被诊断为‘XXX’症”。　　每次听到这样的话我都很心痛，相信家长们听到这样的话就*加痛心疾首了。　　其实，我们并不应该如此看重诸如此类的诊断结果。恰恰相反，我们*应该在意的是孩子需要提升某一块的能力，具体的计划该如何**，如何让孩子适应这个社会，而不是纠结一个诊断结果。　　因为，有时候一个冷冰冰的诊断结果可能就耽误了孩子的一生。　　东莞莞城中心OMP Coach 　　*阅读须知：有的小朋友可能因为本身社交能力或语言沟通能力比较弱，体现了自闭症的症状，但通过系统训练以后，他原本的能力提升了，发现其实不是自闭症谱系群体。　　所有的特殊障碍诊断不能通过单一方面的描述作诊断判断，一个*明确的评估能了解孩子的发展水平和是否有自闭症倾向的表现，如果家长有观察到疑似的症状，建议父母尽早筛查，或通过*测评了解孩子情况，及时的干预会对日后的训练有很大帮助! 　　被误诊为“星星”的孩子　　2017年4月2号，我们在万达店举办了自闭症儿童日宣讲活动，吸引了一个叫小文的孩子的一家人。　　小文妈妈带着小文来万达广场玩，看到我们在做的自闭症宣讲活动。活动结束后，小文妈妈找到我们咨询，通过沟通以后，我们大概了解了小文的情况。　　小文，一个1岁9个月的小男孩，被一家医院确诊为自闭症，因为医院，医生坚定地说：你的小孩就是自闭症。所以，家长也慢慢接受了孩子是自闭症的事实。　　1岁9个月的小文，喜欢“嘟嘟嘟”撅起小嘴，小小的脑袋非常可爱。通过评估，我们也发现小文的一些情况，确实与自闭症儿童有些相似：　　他不会发音、眼神对视差、喜欢看灯光、喜欢玩车轮、不跟小朋友互动等。评估以后，我们给小文的家长**了视听课程，每周上3节课。从确诊“自闭症”到上幼儿园，他只用了半年... 　　他几乎哭了整整一节课… 　　*次上课，小文家非常重视，几乎全家出动：外婆、外公、奶奶、爸爸、妈妈都来了。　　他们来机构的*件事，便是急忙地跑到教室的老师介绍栏寻找主课老师：了解老师的资历，排名是否**，是否有经验……当他们看到老师资历尚可，经验也丰富的时候，心中的焦虑终于卸下了。　　*节课，小文对视听房间的声光设备很有兴趣，活蹦乱跳，玩得非常开心。这时，我们慢慢地加入了教学内容，希望小文能配合听指令，完成“拍手”、“跺脚”、“摸头”等简单指令，但小文并没有配合。　　*二节课，我们认真调整了方案，有技巧性地针对小文提出了目标要求。当小文知道老师对他有要求时，就开始哭闹，各种不配合，嘴里边哭边喊着妈妈。虽然我们用了各种安抚的手段，小文的哭闹状况仍然没有很好地改善，他几乎哭了整整一节课。　　*糟糕的是，接下来的几节课只要小文家的车子刚停在万达停车场时，小文就开始哭闹。　　小文的哭闹不配合，成了教学开展的难题。　　原来，我在小文心中是一个“坏人” 　　在小文*三节课结束后，我们和小文爸爸妈妈进行了一次深入的沟通：　　原来，小文在家备受宠爱，平时是由妈妈、外婆、奶奶照顾，接触的人群以女性偏多。如今家里人知道小文的情况后，便*加宠爱小文。从确诊“自闭症”到上幼儿园，他只用了半年... 　　而小文爸爸虽然也宠爱小文，但是他为人比较严厉，对小文有严格的目标要求，所以小文对爸爸有很多的意见与不满。小文喜欢所有人，唯*讨厌爸爸。每次爸爸给小文做训练时，小文就各种哭闹，各种不配合。　　作为主班老师且为男性老师的我，也跟小文爸爸一样，对小文提出了各种目标要求，小文一下子不适应，因此受到了小文的强烈“抗拒”与“排斥”。小文把矛头指向所有对他有要求的各种“坏人”——严厉的爸爸，严厉的主班老师… 　　原来我在小文的心中是一个“坏人”! 　　了解了小文的家庭模式以后，我们针对上课目标做出了调整：　　1.一开始，我们先让小文妈妈**入教室跟课，稳定小文的情绪。　　2.等小文妈妈进入教室后，哭闹的小文像是找到了寄托一样立马停止了哭声。　　3.随后我们指导小文妈妈和小文进行互动，让小文模仿妈妈的动作。慢慢的，小文跟随着妈妈做了拍手的动作，我们立马给出表扬和肯定。接下来，小文很快地学会了“拍手”、“摸头”、“跺脚”、“摸肚子”等动作。　　3.当小文和老师建立一定的信任基础之后，我们建议妈妈再次走出教室。　　4.这次小文又哭了，但哭闹并没有之前那么厉害，而且小文在哭闹的时候，还是会去配合老师完成任务。这对于小文而言，简直是一次巨大的突破和进步! 　　大约在15节课的时候，小文进去教室已经不哭了，而且也能配合老师完成指认卡片，能安坐在椅子上轮流、等待、听指令，呼名反应等任务，同时小文的发音也多了，例如“爸爸”、“妈妈”、“奶奶”等。　　我与小文的有趣小互动从确诊“自闭症”到上幼儿园，他只用了半年... 　　小文究竟是不是自闭症…? 　　有的时候，一个诊断突入袭来，我们**把关注点放在消*悲观的一面，这不**制了家长们的视角，也*让他们的心态变得消*悲观。　　小文刚来上课时，家人们就默认了小文就是自闭症，对小文的将来并没有太多的奢求，只希望小文有一丝变化就好。　　当时小文一周上3节课，我们给小文安排的其中一节课在星期天的较后一节，几乎每到星期天的课，小文的爸爸妈妈都会反复地问：为什么他还是喜欢看旋转的物品?为什么还在玩轮子，原地转圈圈……? 　　的确，小文很沉迷盯着风扇、灯等物品，这确实符合自闭症小朋友的特征。但同时，当小文配合教学之后，他的进步非常明显，随着小文的不断进步，我们发现小文对家人的依赖性也很强，这一点却与自闭症小朋友的特征不符合; 　　于是我们有一个大胆的猜测，小文不说话等各种表现，很大原因可能是由于家庭教养环境与教育方式造成的。　　通过种种分析和归因，我们认为小文有可能不是自闭症。　　其实，部分孩子在小时候确实会有一些特殊的喜好，父母不应该纠结孩子的特殊喜好;相反地，父母应该通过这些特殊喜好去发现孩子需要具体提升某方面的能力，例如：大动作模仿、听指令、安坐等。从确诊“自闭症”到上幼儿园，他只用了半年... 　　我与小文的有趣小互动　　半年，他从只会说“灯灯”，到什么都会说! 　　想起小文刚来的时候，什么话也不会说，只会说“灯灯”。　　而今，小文在配合的情况下，进步突飞猛进，上到75节课时，2岁2个月的小文，已经可以使用中级问句进行提问，也可以进行自主回答，他的许多能力已经*过同年龄的小朋友。　　在得知小文爸爸妈妈准备送小文去上幼儿园的时候，我们建议将等级课调整为小组课，**锻炼小文的社交能力，为小文上幼儿园做准备。　　看到小文突飞猛进的进步，现在爸爸妈妈再也不纠结小文到底是不是自闭症了。原来，随着小文兴趣点的提升和玩玩具方式的多样化，他不再喜欢看旋转的物品了。小文爸爸妈妈那颗悬着的心终于放下了。　　小文在东方启音上了100节课，其中75节等级课，25节小组课，在上课期间从不迟到，请假，目前小文具备的能力有：　　1、小文的发音很准确，还经常纠正奶奶的发音。　　2、在上早教的时候，当其他小朋友乱跑、乱动时，小文还会提醒这些小朋友：“别动，老师在说话呢。” 　　3、小文能机智的回答有趣的问题，例如：　　老师说：小文，你长得丑不丑? 　　小文回答：我现在有点丑，以后就不丑了。　　如今，小文从东方启音中心毕业之后，也经常喜欢来到中心找我们老师玩耍。这半年来，看着小文在这里的成长和变化，我们内心百感交集。　　我们让一个被“确诊”为“星星”的孩子步上了人生的正轨，也让一个家庭重拾了对生活的信心!...; 启音启智信息咨询（深圳）有限公司上海闵行分公司

东方启音课程好不好 0.00: 产品简介：还记得上一回，我在公众号分享孩子害怕理发的文章吗?还记得那位帮孩子脱敏的帅帅欧阳老师吗?今天，他又给我们分享发生在东莞莞城中心OMP课堂里的小故事... 　　我们时常听说：“某某的孩子实际年龄有5岁了，可是却只有1岁左右的智商，被诊断为‘XXX’症”。　　每次听到这样的话我都很心痛，相信家长们听到这样的话就*加痛心疾首了。　　其实，我们并不应该如此看重诸如此类的诊断结果。恰恰相反，我们*应该在意的是孩子需要提升某一块的能力，具体的计划该如何**，如何让孩子适应这个社会，而不是纠结一个诊断结果。　　因为，有时候一个冷冰冰的诊断结果可能就耽误了孩子的一生。　　东莞莞城中心OMP Coach 　　*阅读须知：有的小朋友可能因为本身社交能力或语言沟通能力比较弱，体现了自闭症的症状，但通过系统训练以后，他原本的能力提升了，发现其实不是自闭症谱系群体。　　所有的特殊障碍诊断不能通过单一方面的描述作诊断判断，一个*明确的评估能了解孩子的发展水平和是否有自闭症倾向的表现，如果家长有观察到疑似的症状，建议父母尽早筛查，或通过*测评了解孩子情况，及时的干预会对日后的训练有很大帮助! 　　被误诊为“星星”的孩子　　2017年4月2号，我们在万达店举办了自闭症儿童日宣讲活动，吸引了一个叫小文的孩子的一家人。　　小文妈妈带着小文来万达广场玩，看到我们在做的自闭症宣讲活动。活动结束后，小文妈妈找到我们咨询，通过沟通以后，我们大概了解了小文的情况。　　小文，一个1岁9个月的小男孩，被一家医院确诊为自闭症，因为医院，医生坚定地说：你的小孩就是自闭症。所以，家长也慢慢接受了孩子是自闭症的事实。　　1岁9个月的小文，喜欢“嘟嘟嘟”撅起小嘴，小小的脑袋非常可爱。通过评估，我们也发现小文的一些情况，确实与自闭症儿童有些相似：　　他不会发音、眼神对视差、喜欢看灯光、喜欢玩车轮、不跟小朋友互动等。评估以后，我们给小文的家长**了视听课程，每周上3节课。从确诊“自闭症”到上幼儿园，他只用了半年... 　　他几乎哭了整整一节课… 　　*次上课，小文家非常重视，几乎全家出动：外婆、外公、奶奶、爸爸、妈妈都来了。　　他们来机构的*件事，便是急忙地跑到教室的老师介绍栏寻找主课老师：了解老师的资历，排名是否**，是否有经验……当他们看到老师资历尚可，经验也丰富的时候，心中的焦虑终于卸下了。　　*节课，小文对视听房间的声光设备很有兴趣，活蹦乱跳，玩得非常开心。这时，我们慢慢地加入了教学内容，希望小文能配合听指令，完成“拍手”、“跺脚”、“摸头”等简单指令，但小文并没有配合。　　*二节课，我们认真调整了方案，有技巧性地针对小文提出了目标要求。当小文知道老师对他有要求时，就开始哭闹，各种不配合，嘴里边哭边喊着妈妈。虽然我们用了各种安抚的手段，小文的哭闹状况仍然没有很好地改善，他几乎哭了整整一节课。　　*糟糕的是，接下来的几节课只要小文家的车子刚停在万达停车场时，小文就开始哭闹。　　小文的哭闹不配合，成了教学开展的难题。　　原来，我在小文心中是一个“坏人” 　　在小文*三节课结束后，我们和小文爸爸妈妈进行了一次深入的沟通：　　原来，小文在家备受宠爱，平时是由妈妈、外婆、奶奶照顾，接触的人群以女性偏多。如今家里人知道小文的情况后，便*加宠爱小文。从确诊“自闭症”到上幼儿园，他只用了半年... 　　而小文爸爸虽然也宠爱小文，但是他为人比较严厉，对小文有严格的目标要求，所以小文对爸爸有很多的意见与不满。小文喜欢所有人，唯*讨厌爸爸。每次爸爸给小文做训练时，小文就各种哭闹，各种不配合。　　作为主班老师且为男性老师的我，也跟小文爸爸一样，对小文提出了各种目标要求，小文一下子不适应，因此受到了小文的强烈“抗拒”与“排斥”。小文把矛头指向所有对他有要求的各种“坏人”——严厉的爸爸，严厉的主班老师… 　　原来我在小文的心中是一个“坏人”! 　　了解了小文的家庭模式以后，我们针对上课目标做出了调整：　　1.一开始，我们先让小文妈妈**入教室跟课，稳定小文的情绪。　　2.等小文妈妈进入教室后，哭闹的小文像是找到了寄托一样立马停止了哭声。　　3.随后我们指导小文妈妈和小文进行互动，让小文模仿妈妈的动作。慢慢的，小文跟随着妈妈做了拍手的动作，我们立马给出表扬和肯定。接下来，小文很快地学会了“拍手”、“摸头”、“跺脚”、“摸肚子”等动作。　　3.当小文和老师建立一定的信任基础之后，我们建议妈妈再次走出教室。　　4.这次小文又哭了，但哭闹并没有之前那么厉害，而且小文在哭闹的时候，还是会去配合老师完成任务。这对于小文而言，简直是一次巨大的突破和进步! 　　大约在15节课的时候，小文进去教室已经不哭了，而且也能配合老师完成指认卡片，能安坐在椅子上轮流、等待、听指令，呼名反应等任务，同时小文的发音也多了，例如“爸爸”、“妈妈”、“奶奶”等。　　我与小文的有趣小互动从确诊“自闭症”到上幼儿园，他只用了半年... 　　小文究竟是不是自闭症…? 　　有的时候，一个诊断突入袭来，我们**把关注点放在消*悲观的一面，这不**制了家长们的视角，也*让他们的心态变得消*悲观。　　小文刚来上课时，家人们就默认了小文就是自闭症，对小文的将来并没有太多的奢求，只希望小文有一丝变化就好。　　当时小文一周上3节课，我们给小文安排的其中一节课在星期天的较后一节，几乎每到星期天的课，小文的爸爸妈妈都会反复地问：为什么他还是喜欢看旋转的物品?为什么还在玩轮子，原地转圈圈……? 　　的确，小文很沉迷盯着风扇、灯等物品，这确实符合自闭症小朋友的特征。但同时，当小文配合教学之后，他的进步非常明显，随着小文的不断进步，我们发现小文对家人的依赖性也很强，这一点却与自闭症小朋友的特征不符合; 　　于是我们有一个大胆的猜测，小文不说话等各种表现，很大原因可能是由于家庭教养环境与教育方式造成的。　　通过种种分析和归因，我们认为小文有可能不是自闭症。　　其实，部分孩子在小时候确实会有一些特殊的喜好，父母不应该纠结孩子的特殊喜好;相反地，父母应该通过这些特殊喜好去发现孩子需要具体提升某方面的能力，例如：大动作模仿、听指令、安坐等。从确诊“自闭症”到上幼儿园，他只用了半年... 　　我与小文的有趣小互动　　半年，他从只会说“灯灯”，到什么都会说! 　　想起小文刚来的时候，什么话也不会说，只会说“灯灯”。　　而今，小文在配合的情况下，进步突飞猛进，上到75节课时，2岁2个月的小文，已经可以使用中级问句进行提问，也可以进行自主回答，他的许多能力已经*过同年龄的小朋友。　　在得知小文爸爸妈妈准备送小文去上幼儿园的时候，我们建议将等级课调整为小组课，**锻炼小文的社交能力，为小文上幼儿园做准备。　　看到小文突飞猛进的进步，现在爸爸妈妈再也不纠结小文到底是不是自闭症了。原来，随着小文兴趣点的提升和玩玩具方式的多样化，他不再喜欢看旋转的物品了。小文爸爸妈妈那颗悬着的心终于放下了。　　小文在东方启音上了100节课，其中75节等级课，25节小组课，在上课期间从不迟到，请假，目前小文具备的能力有：　　1、小文的发音很准确，还经常纠正奶奶的发音。　　2、在上早教的时候，当其他小朋友乱跑、乱动时，小文还会提醒这些小朋友：“别动，老师在说话呢。” 　　3、小文能机智的回答有趣的问题，例如：　　老师说：小文，你长得丑不丑? 　　小文回答：我现在有点丑，以后就不丑了。　　如今，小文从东方启音中心毕业之后，也经常喜欢来到中心找我们老师玩耍。这半年来，看着小文在这里的成长和变化，我们内心百感交集。　　我们让一个被“确诊”为“星星”的孩子步上了人生的正轨，也让一个家庭重拾了对生活的信心!...; 启音启智信息咨询（深圳）有限公司上海闵行分公司

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东方启音点评 0.00: 产品简介：还记得上一回，我在公众号分享孩子害怕理发的文章吗?还记得那位帮孩子脱敏的帅帅欧阳老师吗?今天，他又给我们分享发生在东莞莞城中心OMP课堂里的小故事... 　　我们时常听说：“某某的孩子实际年龄有5岁了，可是却只有1岁左右的智商，被诊断为‘XXX’症”。　　每次听到这样的话我都很心痛，相信家长们听到这样的话就*加痛心疾首了。　　其实，我们并不应该如此看重诸如此类的诊断结果。恰恰相反，我们*应该在意的是孩子需要提升某一块的能力，具体的计划该如何**，如何让孩子适应这个社会，而不是纠结一个诊断结果。　　因为，有时候一个冷冰冰的诊断结果可能就耽误了孩子的一生。　　东莞莞城中心OMP Coach 　　*阅读须知：有的小朋友可能因为本身社交能力或语言沟通能力比较弱，体现了自闭症的症状，但通过系统训练以后，他原本的能力提升了，发现其实不是自闭症谱系群体。　　所有的特殊障碍诊断不能通过单一方面的描述作诊断判断，一个*明确的评估能了解孩子的发展水平和是否有自闭症倾向的表现，如果家长有观察到疑似的症状，建议父母尽早筛查，或通过*测评了解孩子情况，及时的干预会对日后的训练有很大帮助! 　　被误诊为“星星”的孩子　　2017年4月2号，我们在万达店举办了自闭症儿童日宣讲活动，吸引了一个叫小文的孩子的一家人。　　小文妈妈带着小文来万达广场玩，看到我们在做的自闭症宣讲活动。活动结束后，小文妈妈找到我们咨询，通过沟通以后，我们大概了解了小文的情况。　　小文，一个1岁9个月的小男孩，被一家医院确诊为自闭症，因为医院，医生坚定地说：你的小孩就是自闭症。所以，家长也慢慢接受了孩子是自闭症的事实。　　1岁9个月的小文，喜欢“嘟嘟嘟”撅起小嘴，小小的脑袋非常可爱。通过评估，我们也发现小文的一些情况，确实与自闭症儿童有些相似：　　他不会发音、眼神对视差、喜欢看灯光、喜欢玩车轮、不跟小朋友互动等。评估以后，我们给小文的家长**了视听课程，每周上3节课。从确诊“自闭症”到上幼儿园，他只用了半年... 　　他几乎哭了整整一节课… 　　*次上课，小文家非常重视，几乎全家出动：外婆、外公、奶奶、爸爸、妈妈都来了。　　他们来机构的*件事，便是急忙地跑到教室的老师介绍栏寻找主课老师：了解老师的资历，排名是否**，是否有经验……当他们看到老师资历尚可，经验也丰富的时候，心中的焦虑终于卸下了。　　*节课，小文对视听房间的声光设备很有兴趣，活蹦乱跳，玩得非常开心。这时，我们慢慢地加入了教学内容，希望小文能配合听指令，完成“拍手”、“跺脚”、“摸头”等简单指令，但小文并没有配合。　　*二节课，我们认真调整了方案，有技巧性地针对小文提出了目标要求。当小文知道老师对他有要求时，就开始哭闹，各种不配合，嘴里边哭边喊着妈妈。虽然我们用了各种安抚的手段，小文的哭闹状况仍然没有很好地改善，他几乎哭了整整一节课。　　*糟糕的是，接下来的几节课只要小文家的车子刚停在万达停车场时，小文就开始哭闹。　　小文的哭闹不配合，成了教学开展的难题。　　原来，我在小文心中是一个“坏人” 　　在小文*三节课结束后，我们和小文爸爸妈妈进行了一次深入的沟通：　　原来，小文在家备受宠爱，平时是由妈妈、外婆、奶奶照顾，接触的人群以女性偏多。如今家里人知道小文的情况后，便*加宠爱小文。从确诊“自闭症”到上幼儿园，他只用了半年... 　　而小文爸爸虽然也宠爱小文，但是他为人比较严厉，对小文有严格的目标要求，所以小文对爸爸有很多的意见与不满。小文喜欢所有人，唯*讨厌爸爸。每次爸爸给小文做训练时，小文就各种哭闹，各种不配合。　　作为主班老师且为男性老师的我，也跟小文爸爸一样，对小文提出了各种目标要求，小文一下子不适应，因此受到了小文的强烈“抗拒”与“排斥”。小文把矛头指向所有对他有要求的各种“坏人”——严厉的爸爸，严厉的主班老师… 　　原来我在小文的心中是一个“坏人”! 　　了解了小文的家庭模式以后，我们针对上课目标做出了调整：　　1.一开始，我们先让小文妈妈**入教室跟课，稳定小文的情绪。　　2.等小文妈妈进入教室后，哭闹的小文像是找到了寄托一样立马停止了哭声。　　3.随后我们指导小文妈妈和小文进行互动，让小文模仿妈妈的动作。慢慢的，小文跟随着妈妈做了拍手的动作，我们立马给出表扬和肯定。接下来，小文很快地学会了“拍手”、“摸头”、“跺脚”、“摸肚子”等动作。　　3.当小文和老师建立一定的信任基础之后，我们建议妈妈再次走出教室。　　4.这次小文又哭了，但哭闹并没有之前那么厉害，而且小文在哭闹的时候，还是会去配合老师完成任务。这对于小文而言，简直是一次巨大的突破和进步! 　　大约在15节课的时候，小文进去教室已经不哭了，而且也能配合老师完成指认卡片，能安坐在椅子上轮流、等待、听指令，呼名反应等任务，同时小文的发音也多了，例如“爸爸”、“妈妈”、“奶奶”等。　　我与小文的有趣小互动从确诊“自闭症”到上幼儿园，他只用了半年... 　　小文究竟是不是自闭症…? 　　有的时候，一个诊断突入袭来，我们**把关注点放在消*悲观的一面，这不**制了家长们的视角，也*让他们的心态变得消*悲观。　　小文刚来上课时，家人们就默认了小文就是自闭症，对小文的将来并没有太多的奢求，只希望小文有一丝变化就好。　　当时小文一周上3节课，我们给小文安排的其中一节课在星期天的较后一节，几乎每到星期天的课，小文的爸爸妈妈都会反复地问：为什么他还是喜欢看旋转的物品?为什么还在玩轮子，原地转圈圈……? 　　的确，小文很沉迷盯着风扇、灯等物品，这确实符合自闭症小朋友的特征。但同时，当小文配合教学之后，他的进步非常明显，随着小文的不断进步，我们发现小文对家人的依赖性也很强，这一点却与自闭症小朋友的特征不符合; 　　于是我们有一个大胆的猜测，小文不说话等各种表现，很大原因可能是由于家庭教养环境与教育方式造成的。　　通过种种分析和归因，我们认为小文有可能不是自闭症。　　其实，部分孩子在小时候确实会有一些特殊的喜好，父母不应该纠结孩子的特殊喜好;相反地，父母应该通过这些特殊喜好去发现孩子需要具体提升某方面的能力，例如：大动作模仿、听指令、安坐等。从确诊“自闭症”到上幼儿园，他只用了半年... 　　我与小文的有趣小互动　　半年，他从只会说“灯灯”，到什么都会说! 　　想起小文刚来的时候，什么话也不会说，只会说“灯灯”。　　而今，小文在配合的情况下，进步突飞猛进，上到75节课时，2岁2个月的小文，已经可以使用中级问句进行提问，也可以进行自主回答，他的许多能力已经*过同年龄的小朋友。　　在得知小文爸爸妈妈准备送小文去上幼儿园的时候，我们建议将等级课调整为小组课，**锻炼小文的社交能力，为小文上幼儿园做准备。　　看到小文突飞猛进的进步，现在爸爸妈妈再也不纠结小文到底是不是自闭症了。原来，随着小文兴趣点的提升和玩玩具方式的多样化，他不再喜欢看旋转的物品了。小文爸爸妈妈那颗悬着的心终于放下了。　　小文在东方启音上了100节课，其中75节等级课，25节小组课，在上课期间从不迟到，请假，目前小文具备的能力有：　　1、小文的发音很准确，还经常纠正奶奶的发音。　　2、在上早教的时候，当其他小朋友乱跑、乱动时，小文还会提醒这些小朋友：“别动，老师在说话呢。” 　　3、小文能机智的回答有趣的问题，例如：　　老师说：小文，你长得丑不丑? 　　小文回答：我现在有点丑，以后就不丑了。　　如今，小文从东方启音中心毕业之后，也经常喜欢来到中心找我们老师玩耍。这半年来，看着小文在这里的成长和变化，我们内心百感交集。　　我们让一个被“确诊”为“星星”的孩子步上了人生的正轨，也让一个家庭重拾了对生活的信心!...; 启音启智信息咨询（深圳）有限公司上海闵行分公司

成都，成都，东方启音来了! 11111111.00: 产品简介：前些天，公众号有成都家长留言，想问问成都什么时候开业? 　　小编能想象，在屏幕前，一定有不少家长有着同样的期盼。　　他们都奔走许多城市，为孩子的训练不辞劳苦... 　　他们寻寻觅觅，只为找到适合孩子的训练机构... 　　曾经，一首《成都》传遍大街小巷。　　一群人的温暖，塑造了一座城市的温暖。　　而我们，也想成为那颗小火苗，发光发亮... 　　东方启音全国30家中心，覆盖15个省市及地区。　　这一次，我们给成都带来了什么? 　　带不走的是什么? 　　成都，带不走的，是一个个用专业铸造的希望。　　专业，国际性的理念　　我们根据不同孩子的发育特点及能力，运用层次性的训练方法，通过不同等级的缓解师进行一对一、多对一的专业授课。　　针对口肌障碍和自闭症儿童，分别开设OMP口肌专项课程及美国STAR专项课程，以“半日托式”的授课模式，短期内迅速强化训练提升让孩子的能力，同时帮助孩子顺利过渡幼小衔接，进入学校。　　成都，成都，我们来了! 　　11月18日成都青羊中心盛大开业　　我们带来了彩蛋~ 　　有大礼　　礼包免费派! 　　到场即送88元开业礼包　　(限前80名) 　　大伙拼速度的时候来啦~ 　　有折扣　　给力折上折! 　　评估：优惠价200元/人，缴课程费可减免　　STAOMP课程：享受课程开业价　　等级课：20赠3, 30赠5，50赠8 　　优惠时间：11月18日——12月17日　　以上优惠仅限成都青羊中心享有，且均不与会员卡同享; 　　具体价格以中心价格表为准。　　有惊喜　　霸王课，就这么任性! 　　惊喜抽奖　　特等奖*1：赠送一个月OMP或STAR课程　　一等奖*1：IPAD 1台　　二等奖*3：豆浆机/榨汁机 1台　　三等奖*5：热水壶1台　　有热闹　　想想都有些小激动~ 　　龙狮齐舞等你看! 　　喜庆红包派派派! 　　还有专家　　一次融合知识答疑和技巧演示的免费答疑会　　让你疑难扫空，如获至宝　　权威答疑专家现场答疑　　国内专家团队唐亚玲　唐亚玲　　东方启音主管言语缓解师　　康复缓解专业，多次接受香港社区言语缓解中心的启智认知及逻辑表达培训，并获得相应证书。　　2011年后取得美国言语发音训练培训一级、二级证书。　　在东方启音有多年的言语缓解经验，主要负责言语缓解的个案评估、缓解，病例管理及员工、家长培训。　　完成了美国STAR临床课程，并获得相应证书。谯春荣　　谯春荣　　缓解师　　毕业于重庆医科大学，应用心理学专业，完成香港启智认知及逻辑表达培训。　　美国言语发音培训一级、二级证书。　　有儿童与青少年健康相关专业知识，有丰富的言语缓解临床经验。　　事不宜迟，速速报名吧! 　　开业庆典时间：2018年11月18日(周日)上午09:30-12:30 　　开业庆典地址：四川省成都市青羊区光华东三路486号中铁西城1栋201东方启音(中坝地铁D口对面) 　　报名热线：400-881-8831 　　关于美国权威自闭症课程STAR 　　STAR Autism Support (SAS)机构创始人Dr. Joel Arick经过40多年研发出的“Strategies for Teaching Based on Autism Research”已经在美国、欧洲2500多所机构及大学应用。　　2016年6月起，Joel Arick博士携专家一行来到中国，与东方启音开展的合作。　　曾先后在广州、深圳、北京、上海、武汉等地开展一对一跟课评估及自闭症(孤独症)专项培训班，“东方启音STAR中心”相继在北京、广州、深圳、上海、东莞等地成立，为更多有需要帮助的自闭症(孤独症)家庭提供专业服务。　　关于OMP(Oral MotorPlacement)课程　　OMP课程是以东方启音核心美国言语发音训练技术为主的效果强化课。...; 启音言语康复科技（深圳）有限公司南京鼓楼凤凰分公司

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